INSTITUCION EDUCATIVA
CIUDAD CORDOBA
GRADO 6
PLAN DE CLASE
Santiago de Cali 24 de septiembre
de 2013
SOCIALES
Responsable: Lic. Freddy Castillo
PLAN DE CLASE Nº 3
III PERIODO
Competencias a desarrollar:
·
Identificar los
elementos básicos de una cultura y los hace evidentes en los grupos humanos que
se desarrollaron en el continente americano hacia los siglos XI al XV
·
Relacionar coherentemente
al ser humano con las diversas formas de realización económica, histórica,
política; así como sus efectos locales, regionales y mundiales
IMPERIO NUEVO
Durante esta etapa los mayas mantuvieron y
enriquecieron su cultura. Se extendieron hasta la península de Yucatán,
Guatemala y el Salvador. Por esta época decayeron los centros religiosos del
imperio Antiguo y florecieron las ciudades de ChichènItza, Uxmal, Mayapàn,
Sayil, y Cava. Las tres primeras fueron las de mayor importancia y se unieron
en el año de 1004 para formar la liga de mayapàn.
De las ciudades del Imperio Antiguo se destaco para
el almacenamiento de agua y como centros
religiosos en donde se realizaron las ofrendas para el dios de la lluvia, en
dichas ceremonias se arrojaban jovencitas
ricamente adornadas con gran cantidad de objetos de oro, cobre y bronce. La
ciudad fue saqueada y destruida por Mazapán a mediados del siglo XV. Los mayas
no tuvieron un gobierno centralizado que
rigiera todas sus ciudades; por el contrario, cada ciudad funcionó de manera
independiente con gobierno y leyes propias.
Entre los mayas existieron los siguientes cargos:
(Halah-Inic) o príncipe de cada ciudad, su poder fue vitalicio y hereditario de
padre a hijo; Bataboob o jefe administrativo, entre sus funciones se destacan
las siguientes: planear el trabajo para producir alimentos para toda la
población, Velar para conservar la paz en su territorio, aconsejar al
Halah-Inic en la toma de decisiones; el Ahkuleloob o intermediario, su trabajo
consintió en ser el intermediario entre el
pueblo y el gobernante principal; Nocom se encargo de las campañas
militares y la organización del ejercito, al cual debía entrenar, así como
garantizar el abastecimiento de alimentos, vestidos y armas.
Las leyes
mayas fueron muy rigurosas; por ejemplo, el robo, el adulterio eran castigados con la pena de muerte. Cuando
los delitos se cometían sin intención, el acusado era castigado con una multa
en especie, desempeñando un trabajo para la comunidad o con un tatuaje en el
rostro. Los juicios eran públicos y el acusado tenía derecho de ser escuchado y
defendido, después de lo cual se dictaba la sentencia.
Socialmente, la familia fue el núcleo de la sociedad
maya, en la cual existió la división del trabajo por sexos. Las mujeres se
dedicaron a la crianza de los hijos, la agricultura, los tejidos y el pago de
los tributos; los hombres se dedicaron a la caza, la pesca, la construcción, el
ejército y las labores más pesadas de la agricultura.
Los estratos sociales que estaban subordinados al
príncipe gobernante Halah-Inic, fueron el clero, la nobleza y los esclavos. Los
mayas habitaron en un medio geográfico hostil, de suelos arcillosos. Ante estas
condiciones naturales, poco favorables, los mayas practicaron la agricultura itinerante
o milpa, que consistió en quemar un pequeño sector del bosque para sembrar. En
este espacio cultivaron especialmente maíz,calabaza y fríjol. Después de tres o
cuatro años la tierra entraba en reposo con el fin de permitir la recuperación
del bosque. Con a ayuda de los calendarios mayas se definían los periodos de
siembra, cosechas, recolección, lluvias o sequías.
El comercio
fue de gran importancia. En cada ciudad maya existió una gran plaza en
la cual se realizó el trueque de mantas, alimentos esculturas y adornos. Los
mayas practicaron el comercio terrestre y marítimo con los pueblos vecinos, a
los cuales ofrecieron cacao, sal, miel, maíz, pedernal, y plumas de quetzal, a
cambio de cobre, oro, plata, conchas marinas y jade.
LA VIDA COTIDIANA
La nobleza practico la deformación craneana, mediante la utilización de
tablas para aplanar sus cráneos; también limaron sus dientes en forma
puntiaguda, para incrustarles laminillas de jade y de otros metales. La
indumentaria del pueblo fue muy sencilla, a diferencia de los jefes y
sacerdotes, que utilizaron atuendos muy lujosos; el común de las personas
calzaba sandalias fabricadas de cuero o de fibras vegetales.
EL JUEGO DE
PELOTA
Los mayas practicaron el juego de la pelota, para lo cual construyeron extensos
campos con paredes de tres metros de altura en las que había un aro de 40 cm.
de diámetro. Para practicar este deporte utilizaron una pelota de caucho maciza
de unos 20 cm. de diámetros cree que en un principio el juego de la pelota tuvo
carácter religioso y que con el tiempo se convirtió en un deporte.
LAS ARTES Y LAS CIENCIAS
Los mayas descubrieron el valor matemático del cero
dos siglos antes que la llegada de los españoles, es decir, fue uno de los
primeros pueblos de la tierra en alcanzar este conocimiento. El calendario y el
sistema matemático se basaron en conocimientos astronómicos más exactos que los
de la cultura europea. Por ejemplo, la
duración del año era para ellos de 365,2420 días, mientras que la de los
europeos era de 365,2500 días. La medición
moderna es de 365,2422 días,
Los mayas se destacaron en la escultura, pintura,
orfebrería, modelado de arcilla, tejidos, decorado con plumas y elaboración de
murales para las fachadas de sus templos. Dejaron escritos sobre su mitología y
rituales, en estelas de piedra, paredes y en unos documentos llamados
jeroglíficos que se denominan códices, que eran elaborados en una especie de
papel fabricado del a fibra del maguey. Los libros más importantes son Chilam Balam
y el Popol Vuh, en los cuales se
recogen sus principales creencias. Sus ciudades fueron planeadas siguiendo
meticulosamente planos urbanísticos. Al centro de ellas edificaron pirámides,
palacios y plazas ceremoniales de donde partían cuatro calles, en las cuales se
agrupaban las viviendas a manera de cuadras.
ACTIVIDAD 3
1) Realiza el
mapa conceptual del primer párrafo
2) Analiza el
segundo párrafo y explica la forma de
gobierno de este pueblo aborigen
3) Realiza un
cuadro y ubica en él los diferentes
cargos y funciones respectivas en la administración
de los mayas
4) Consulta
el significado de las siguientes vocablos relacionados con el tema: administración
– liga – jeroglífico – códices – mitología – ritual – maguey – orfebrería-
arcilla
5) ¿Qué papel jugó el comercio para los
mayas?.Explica la respuesta
6) Con respecto a las artes y ciencias, realiza
una lista de todos los aportes realizados por los mayas
7 ) Establece diferencias entre la forma de
vestir de los jefes y sacerdotes maya y el pueblo
8) Realiza una breve descripción de las
ciudades mayas
9) A partir de la descripción realiza el
dibujo
10) Realiza
el cuadro sinóptico utilizando los párrafos tres al
seis
11) Pega láminas
alusivos a al cultura maya
12) A
partir de la información de la guía reconstruye el tema estudiado. Es decir conviértete en escritor
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